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論安全教育培訓要務實

河南省科學院新鄉化工研究所安全培訓中心 
    安全教育培訓是安全工作的重點内容之一,是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎性、經常性工作。木桶理論告訴我們,木桶的容量不是取決于其中的長闆,而是取決于其中最短的一塊木闆。同樣道理,企業能否做到長效安全,不是由能力和思想基礎領先的多數職工來決定,而是受到少數安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的職工所左右,後者才是安全教育培訓的重點對象。 
  因此,在安全教育培訓工作中,要重點克服以下兩種行為。 
  一是要堅決克服短期行為。要堅決避免為了早出成效,快出成果,選擇基礎好、技能強的職工進行強化培訓,以應付上級檢查考核,而忽視和回避在确實需要教育培訓的群體上下功夫的急于求成現象。這種短期行為隻是一種掩耳盜鈴的行為,表面上看起來成績很突出,很誘人,但對安全工作的保障來說隻是金玉其外,最終是要受到客觀規律的懲罰。開展安全教育培訓工作,要有耐心和恒心,要樹立長期作戰的思想,要把教育培訓納入安全工作的全過程,從最薄弱的地方入手,穩紮穩打,步步深入,使教育培訓的效果表裡如一,縱向整體推進,橫向全面提高。 
  二要堅決克服盲目行為。俗話說:“磨刀不誤砍柴工”。組織開展安全教育培訓,要重視做好調查研究工作,通過問卷調查、考試測評、技術鑒定、座談讨論等多種途徑和手段,搞清楚哪些崗位、哪些人群是安全教育培訓的重點,哪些方面的知識和技能是職工迫切需要掌握的,從而對企業職工隊伍有一個總體認識。在此基礎上,針對職工的年齡、文化結構和崗位工作特點,合理确定教育培訓的内容和組織方式,做到缺什麼補什麼,需要什麼就培訓什麼。要堅決克服随大流,跟風走,趕時髦,别人培訓什麼我也培訓什麼,不管培訓對象的特點和實際需求,盲目安排教育培訓内容的簡單化行為,堅持做到有的放矢,因需施教,因人施教,以增強教育培訓的針對性和實效性。 


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